為了加深專業(yè)課老師對“基于項目驅動微課設計”的理解，為老師提供一個互相交流學習的機會，幫助老師提升“基于項目驅動微課設計”最終成果的質量，武漢厚溥教育科技有限公司于8月24日、27日和28日召開了為期3天的“基于項目驅動微課設計教師說課大賽”。

 

 

 

 

參加本次比賽的分別是來自荊職校區(qū)、國土校區(qū)、黃職校區(qū)、工程校區(qū)、外事校區(qū)、三峽校區(qū)、武軟校區(qū)、科職校區(qū)的共計33位老師，公司常務副總經(jīng)理翁高飛老師及技術中心各專業(yè)研究員作為此次比賽的評委。

 

 

 

 

各參會老師根據(jù)之前會議對“基于項目驅動的微課設計”的理解，分別對自己成果中的設計思路、項目、案例代碼、教案或新教材章節(jié)進行了講解。

 

       

 

在每位老師宣講完自己的作品后，翁老師對作品中的優(yōu)缺點進行了逐一點評，并再次對基于項目驅動微課設計需要具備的標準和目的進行了闡述。

 

 

基于項目驅動微課設計需要具備的2個標準：

1） 有系統(tǒng)的知識理論，以此來提升學生知識能力，為做項目打下良好基礎；

2） 有明確項目目標，按照任務背景-任務描述-任務分析-任務準備-任務實施-任務拓展六個環(huán)節(jié)逐步闡述。

基于項目驅動微課設計的目的：

1） 通過專業(yè)課程學習讓學生了解商業(yè)項目開發(fā)流程；

2） 讓學生掌握知識點基礎上，重點掌握知識應用能力；

3） 通過微課設計提升老師的項目能力和課程設計能力。

 

 

 

各位老師也在比賽中互相學習，在其他老師的宣講中去發(fā)現(xiàn)閃光點和值得學習的地方，并從中發(fā)現(xiàn)自己作品中存在的不足，為后續(xù)修改積累寶貴的經(jīng)驗。

 

         

 

 

 

 

從此次比賽過程來看，各位老師對基于項目驅動的微課設計的目的及設計思路把握的比較準確，老師們對微課設計中的六大環(huán)節(jié)（任務背景、任務描述、任務分析、任務準備、任務實施、任務拓展）的理解也比較的深刻。

 

     比賽于8月28日下午在一片掌聲中圓滿結束。結束后，各位老師均表示收獲頗多，特別是對如何制作出優(yōu)秀的作品有了更加準確的理解；對六大環(huán)節(jié)的內容有了更加清晰的認識；對項目的選取以及項目的復雜程度更加明確；對項目如何分解到各個章節(jié)有了更多的思考。