什么是互聯(lián)網(wǎng)思維?如何利用互聯(lián)網(wǎng)思維提升職業(yè)教育內(nèi)涵？教師如何把互聯(lián)網(wǎng)思維貫穿自己的教育教學(xué)工作?10月 14日下午，我司常務(wù)副總翁高飛到荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院就此作專題報(bào)告。

翁高飛的講座主題為“互聯(lián)網(wǎng)思維下的職業(yè)教育”。主要介紹了互聯(lián)網(wǎng)思維概念的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)思維的核心是用戶思維，讓顧客在自身價(jià)值鏈的每一個(gè)環(huán)節(jié)感受尊重，享受極致的服務(wù)，獲得超越預(yù)期的驚喜和體驗(yàn)，指出互聯(lián)網(wǎng)思維下職業(yè)教育用戶是學(xué)生，產(chǎn)品是專業(yè)與課程，服務(wù)就是教育教學(xué)，用戶價(jià)值就是使學(xué)生達(dá)到企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)并實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，用戶體驗(yàn)是使學(xué)生學(xué)習(xí)過程感受愉悅。

翁總同荊職全體專兼職教師分享了互聯(lián)網(wǎng)思維教育教學(xué)成功案例，用事實(shí)說明，以學(xué)生為本不是抽象的理論，要用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)生需求，設(shè)計(jì)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升職業(yè)能力、促進(jìn)職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的教學(xué)項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、教學(xué)做一體的教學(xué)場(chǎng)景，營造良好的校園和班級(jí)文化，讓學(xué)生在高效率學(xué)習(xí)和高質(zhì)量就業(yè)中體驗(yàn)學(xué)校的高效優(yōu)質(zhì)服務(wù)，在人生成長和職業(yè)進(jìn)步中始終不忘母校對(duì)他們?cè)?jīng)的溫暖和有效幫助。

荊職副院長方風(fēng)波主持報(bào)告活動(dòng)并作總結(jié)。他說，傳統(tǒng)的企業(yè)營銷是告訴顧客有什么產(chǎn)品面市，消費(fèi)者可以購買什么產(chǎn)品，互聯(lián)網(wǎng)思維下的企業(yè)營銷是詳細(xì)了解顧客的需要、根據(jù)顧客需要設(shè)計(jì)制造產(chǎn)品；現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)校在招生、教育教學(xué)過程中告訴學(xué)生，學(xué)校有什么樣的專業(yè)、課程、機(jī)構(gòu)和生活條件與素質(zhì)養(yǎng)成計(jì)劃，要求學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的程序和規(guī)則，互聯(lián)網(wǎng)思維下的學(xué)校應(yīng)該是了解學(xué)生需要什么樣的專業(yè)、課程和技能提升與就業(yè)需要，按照學(xué)生需要設(shè)計(jì)好的產(chǎn)品、好的規(guī)則來提升學(xué)生價(jià)值，用好的教育教學(xué)與就業(yè)服務(wù)來提升學(xué)生體驗(yàn)，從而贏得學(xué)生的認(rèn)可，最終達(dá)成學(xué)生的價(jià)值，造就好的口碑。

學(xué)校的每一名教師、每一個(gè)部門要了解學(xué)生需要，根據(jù)學(xué)生需要、按照簡(jiǎn)約極致原則設(shè)計(jì)工作制度、服務(wù)流程，讓學(xué)生感覺自己受尊重、被關(guān)心。學(xué)校的大學(xué)生服務(wù)中心就是互聯(lián)網(wǎng)思維的直接體現(xiàn)，有效服務(wù)學(xué)生的學(xué)籍辦理、繼續(xù)教育、考試考證、成績查詢、戶籍遷轉(zhuǎn)等方面需要，學(xué)校的專業(yè)與課程建設(shè)、教學(xué)模式及教學(xué)方法等方面也一定要科學(xué)細(xì)致了解學(xué)生需要，對(duì)學(xué)生分類培養(yǎng)，因材施教，讓人才個(gè)性化得到體現(xiàn)，讓每一名學(xué)生成為用人單位歡迎的準(zhǔn)職業(yè)人。